Ключовим питанням даного проекту є:
Чи можливо доцільніше використовувати наші знання з «електротехніки» для захисту біоенергетичної оболонки (мембрани) людини?
У пошуках відповіді на це запитання керівники проекту Басова Галина Миколаївна та Єлецька Вікторія Іванівна, а також учні групи 4С100 ГВПУ Нагорний А., Архіпкін М., Назаренко М., Бондін С. провели велику пошуково-дослідницьку роботу.
Проект був оснований на предметі «електротехніка» та «біологія» для учнів 2-3 курсу з професії «електргазозварник».
Гіпотеза: "клітинні ядра як мікроскопічні генератори електромагнітних коливань, утворюють клітинні магнітні поля".
ІДЕЯ ПРОЕКТУ
Проект присвячений вивченню взаємозв'язку між функціями мембрани і поверхневим шаром електропроводніка генератора енергії. Електромагнітне забруднення навколишнього середовища призводить до порушення роботи електромагнітних систем клітин, руйнуючи МЕМБРАНУ, викликає захворювання людини. Найнадійніший захист - не користуватися всіма цими речами. Але всі ми розуміємо, що це не реально. А ось захиститися, використовуючи наші розробки, це абсолютно реально і просто. Проект інтегровано з іншими навчальними предметами з метою цілісної картини сприйняття термина "мембрана" з точки зору фізики, біології, електротехніки, інформатики.Гіпотеза: "клітинні ядра як мікроскопічні генератори електромагнітних коливань, утворюють клітинні магнітні поля".
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- Учні на уроках та в майстернях спробували довести, що мембрана, оболонка клітини, як колектор мікрогенератора в залежності від опору з'єднання внутрішньої та зовнішньої ділянки електрокола, впливає на якість роботи всього організму людини, а також змінює фізичні властивості клітини. Вони розглянули функції мембрани з фізіологічної точки зору, з біологічної та екологічної та систематизували досліджену інформацію у вигляді таблиць, графіків, лабораторних досліджень, виготовили захисні екрани.
Електротехнік Бондін Сергій:
- 1. Досліджував питання "У чому полягає функція поверхневого шару електропроводніка".
- 2. Довів гіпотезу "Клітинні ядра як мікроскопічні генератори електромагнітнихколивань"
- 3. Виготовив кінцевий результат - макет «Клітка як генератор»
Біолог Нагорний Андрій:
- 1. Відповів на запитання "У чому полягають функції мембрани і поверхневого шару електропроводніка?". Склав таблицю порівнянь мембрани і поверхневого шару електропроводніка?
- 2. Досліджував клітину, її будову та принцип її життєдіяльності.
- 3. Провів моніторинг залежно від тем лабораторних досліджень.
- 4. Результат досліджень представив у презентації..
Фізіолог Архіпкін Михайло:
- 1. Відповів на запитання "Який вплив мають електромагнітні коливання на клітину людини?"
- 2. Розглянув функції мембрани з фізіологічної точки зору.
- 3. Провів лабораторні дослідження "Вплив ЕМІ на мембрану клітини організмулюдини по 4 напрямках"
- 4. Створив публікацію.
Еколог Назаренко Максим:
- 1. Відповів на запитання "Чому нам потрібно розумніше використовуватиелектромагнітні пристрої та знижувати вплив їх впливу на людину?"
- 2. Розробив охоронні заходи, які сприятимуть підвищенню електричногопотенціалу життєдіяльності клітини людського організму.
- 3. Склав інструкцію, ескізи, креслення для плетінь з дроту захисних екранів.
- 4. Створив Веб-сайт.
КІНЦЕВИЙ РЕЗУЛЬТАТ
Як результат проекту учні виготовили діючу модель «Клітина як генератор» та види захисних екранів, та змонтували навчальний фільм.Діюча модель «Клітина як генератор»:Захисні екрани:Навчальне відео: